文/陈泽霖

6月1日出版的第11期《求是》杂志发表了习近平总书记的重要文章《加快建设教育强国》。文章强调，要不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。

育人的根本在于立德，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，但立德树人的根本任务没有变，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设的实施路径没有变。我们必须扛起这一根本任务，把思政课讲深、讲透、讲活，在学生的成长过程中，充分发挥思政课立德树人、培根铸魂的关键作用。

立足“融”，推动思政小课堂与社会大课堂相结合。“大思政课”之大，大在其是一门社会大课、一项系统工程，是旨在教育引导青年引人以大道、启人以大智、育人以大德的“大学问”，只有将思政小课堂与社会大课堂相结合起来，才能真正汇聚“大”的合力。从湖南“我的韶山行”、宁夏固原“百里祭英烈”等“行走的思政课”广受好评，到274万个大学生创新实践团队、1233万人参加“青年红色筑梦之旅”……上好思政课，要建好用好各类实践教学基地，以“小课堂”链接“大时代”，把思政课堂搬到红色基地、田间地头、改革开放前沿等更多现实场景，用更宏大的视角讲授“行走的思政课”“场馆里的思政课”，让学生走出校门感知社情民意、感受广阔天地，使思政课充满“田野味道”，成为真实接地气、鲜活有生命的课程。

找准“小”，实现“小切口”解决品格塑造“大课题”。年轻一代对新事物充满好奇，有自己接收信息的渠道和方式，也有自己的兴趣和爱好。唯有从学习生活和教育活动中的“小”切口、“小”素材、“小”细节入手，才能真正找准“大思政课”的切入点，更好动之以情、晓之以理、导之以行。从“神舟”飞天到“嫦娥”探月，从抗震救灾到抗洪抢险，从脱贫攻坚到全面建成小康社会，还有袁隆平、钟南山、屠呦呦等时代的榜样……这些鲜活的事迹都是思政课教学生动丰富的现实素材。我们要以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，准确把握学生成长不同阶段的认知水平和接受特点，精准捕捉学生思想政治教育的热点与问题，答疑解惑，凝聚共识，推进“以事化人”。

发扬“新”，强化“内容供给”与“输送路径”同步创新。时代在变，发展在变，“大思政课”也需与时俱进，让“大思政课”韵律与时代脉搏同频共振。青少年是最活跃的群体，上好思政课要尊重青少年的身心发展规律和信息接受习惯、偏好，不断创新话语表达和教学方式，让思政课不仅有用有益，且有趣有味。要通过喜闻乐见的方式和差异化的教学，培养青少年的思辨能力、主动思考能力，提升教学效果。同时数字化技术赋能“大思政课”是大势所趋、时代之需，要善用短视频将语言文字转化为形象的视觉元素，善用图文并茂将严肃的时政新闻转化为生动的话语表达，使抽象的知识体系具象化、可视化，吸引更多学生从“低头”变成“抬头”“点头”，推动思政教育入脑入心入行。

标题：芙蓉国评论丨莲城e评：“小课堂”链接“大时代” “大思政”铸魂“育新人”

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