编者按：自2023年湖南宾之郎实业集团有限公司与湘潭市教育发展基金会联合设立“宾之郎教书育人好教师”项目以来，已有60名优秀教师获奖。他们中，有扎根乡村教育沃土、用爱浇灌学生成长的一线教师，有创新教学方法、深耕课堂改革的育人先锋，还有以德育心、守护学生全面发展的师德典范。即日起，湘潭日报、湘潭在线、新湘潭客户端推出“教书育人好教师”系列报道，陆续刊登获奖者事迹，展现“四有”好老师的责任与担当，弘扬尊师重教社会风尚。敬请关注。 

张金霞与学生探讨如何写好作文。（全媒体记者 欧阳天 摄）

“教书育人好教师”系列报道①

张金霞：我想用三年去影响孩子们一生

全媒体记者 欧阳天

“做一个最简单的人，把教书当做一件最纯粹的事去追求，这就是我的教育理想。”“我想在孩子们的心里种下真善美的种子，我想用三年去影响孩子们的一生。”5月14日，湘乡市中沙中学语文教师张金霞这样说。

张金霞1985年出生于河南省，2009年大学毕业后，一直扎根在湘潭乡村教育一线。她宛如一盏明灯，用爱与智慧书写动人的教育篇章，照亮了乡村孩子的前行路。前不久，她被评为“宾之郎教书育人好教师”。她说：“早在申请奖项时，我就和爱人商量好了，5000元奖金全部用于奖励学生和开展提高学生素养的活动。”

家访

2018年冬天，张金霞首次到学生智慧（化名）家做家访。交谈中，智慧的母亲韦小妹总是用“还好”作答，讲的也都是好事，比如，村上给家里评了低保，学校减免了两个孩子大部分费用，她自己在竹篾厂工作，一天能挣个四五十元钱。听到这些，张金霞没想太多，认为他们一家生活还过得去。

新学期开学，张金霞才逐渐意识到这个家庭有多困难。报到当天，大多数学生已端坐在教室里，智慧和母亲却一直在教学楼下局促地站着。张金霞看到后，下去搭讪。原来，因为没钱交学费，智慧不愿也不敢进教室。当问及带了多少钱时，韦小妹无奈地表示没钱，前债未还，难以再借。看着这对无助的母子，张金霞心酸不已，将情况反映给领导，并帮助智慧报了名。

不久后，张金霞第二次到智慧家进行家访。她看到了智慧的奶奶——一个七八十岁有些疯癫的老人。她还得知韦小妹的丈夫因患癌症过世。韦小妹是贵州人，未读过书，出生后不久，背上尾骨处就长了碗口大的一个瘤，手术后落下跛脚的毛病，如今腿和臀部的疼痛日益严重。

为了帮助韦小妹一家，张金霞将家访情况写成文章《韦小妹》，发布在自己的个人微信公众号“乡情记”上。很快，爱心如潮涌般汇聚而来。其中，来自五矿二十三冶建设集团第一工程有限公司的肖继峰愿意每学期资助1000元，直至孩子高中毕业，还表示不与孩子见面，只希望这些钱能切实用于孩子学习。这个消息让她既惊喜又感动。在大家共同的关爱和帮助下，如今，智慧已完成学业并参加工作，有能力养活一家人。

张金霞的同事介绍，每个学期，张金霞都会利用周末时间，与爱人一起到班上孩子家里家访，跟踪了解孩子的成长情况，帮忙解决困难，她与孩子一家相处得就像亲人一样。

礼物

“老师，儿童节快乐！我没有别的送您，就送一朵我自己画的玫瑰吧。祝您美丽又有锋芒。”2022年6月1日，下课铃一响，教室里瞬间沸腾。一个女孩率先冲上讲台，将自己手绘的玫瑰送给张金霞。接过礼物，张金霞感叹道：“太美了，你太有心了！” 这句话仿佛是一个信号，更多的同学举着棒棒糖、纸做的花朵、贺卡等礼物，蜂拥而上，口中大声呼喊着“老师……老师……”。她一一致谢，心中满是幸福。

这些礼物的背后还有一个小插曲。时间回溯到一天前。当天晚自习，张金霞发现不少学生没在写作业，而是偷偷摸摸地写写画画，问询之下，得知他们在给朋友和老师制作节日礼物，她当场伸出大拇指进行鼓励。当时，有两个学生特别大声：“老师，我们送您礼物，您也要送我们，否则不公平。”童言无忌的话语，却让张金霞感到不适，尽管她早已准备好给学生们的礼物。

她微笑着对学生们说：“我不喜欢交易。我爱你们只是因为我想爱你们，所以从不需要你们回报我什么。”接着，她耐心地解释：“这个世界需要爱的双向流动，但真正纯粹的爱，是精神能量富足的自然外溢。就像太阳，持续给人间带来光明和温暖；就像小草，默默奉献出绿色；就像大树，奉献出遮阳挡雨的树荫。他们从来不奢求我们回报什么，对吧？这才是真正的大爱。我们来学校学习，不仅要学习知识，更要学习爱的能力和智慧。我们如果将爱当成物质交易，当得不到等量回报时，就容易因失落失望而产生怨念，这样一来，爱是否就成了伤害？”同学们眨巴着眼睛，似懂非懂。有同学主动说：“老师不用送礼物给我们，我们送您。” 张金霞欣慰地笑了，因为爱的种子已孩子们心中悄然发芽。

张金霞事后反省，自己是不是太过认真，将话题聊得过于沉重了？学校领导评价她：工作精益求精，富有爱心，善于育人，是学生成长路上的优秀“引路人”。

日记

“张老师，你相信不？我六年级的时候，连看图写话都不会，现在竟然能写出作文！”课后闲聊，一位叫小宇的学生兴奋地说。

“张老师，那篇写地理老师的文章真的是冰冰写的吗？写得太好了，我这几天看了又看！”家访中，冰冰的爷爷脸上笑开了花。

学生的这些变化源自张金霞在班上推行的“日记策略”。张金霞的教育理念是分享和爱，“日记策略”也源于这一初衷。她希望通过日记引导学生留意四季的流转，感知生命的律动，于平凡中发现鲜活的生活之美，于日常中捕捉刹那间闪过的思绪，让日记成为安放心灵、找回自我的地方。

张金霞每天批改完日记，都会抽出20分钟和同学们一起赏析其中有启发意义的部分。她说：“关于写日记，我在乎的不是文字的长短，而是是否真实，是否真正融入了情感和思考。”在她的引导下，同学们的日记越来越有血有肉，内容越来越丰富，同学们的语文成绩也奇迹般的节节攀升。通过日记，她发现许多家长和孩子之间存在沟通问题，于是与家长共同分析孩子心理，探讨教育理念。她同时将家长的关爱反馈给孩子，促进亲子间的良性沟通。

张金霞还坚持写班主任日志，并每年自费将其编印成册，赠送给班上的学生。她希望通过这种方式留下与每个学生相处三年的点点滴滴，留下真善美的感动；希望这些美好和感动成为美好的回忆，成为将来照亮前路的那一缕光。许多学生表示，毕业之后，他们常将班主任日志带在身边，并时不时翻看，每一次翻看，心灵都会有新的触动和感动，都会获得爱的力量。当初最闹腾的几个学生，考上心仪的大学后，第一时间一起给张金霞打电话，“张老师，我们永远都是您的孩子。您放心吧，我们都会越来越好的。” 班长彭文倩考上湖南科技大学后给张老师留言：“我一定更加努力，不辜负您的教诲和爱，希望日后能成为您的骄傲。”

标题：教书育人好教师丨张金霞：我想用三年去影响孩子们一生

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