11月27日，走进湘潭市岳塘区湘机小学教育集团，教学楼墙壁上“为了孩子的幸福人生”几个大字格外醒目。融合教育资源室里，专业教师正在给8个特殊孩子上融合课。

“‘为了孩子的幸福人生’是学校的育人目标，我们努力通过融合教育给普通孩子和特殊孩子最美的未来。”湘机小学教育集团校长周梅芳说。

一封信

患自闭症的小马在湘机小学教育集团读了6年书，于今年7月小学毕业。毕业前夕，小马母亲给学校写了一封整整三页纸的长信，回顾了小马在学校里的成长历程和感人故事。

“时间过得真快，记得2018年秋的开学日，因为孩子的特殊，我忧心忡忡。面对新环境、新老师、新同学，孩子的状态会怎样？我心里真没底。”信的开头，小马母亲深情回忆入校时的情景。

正如她所担心的，开学没多久，她便接到了学校的电话。就因为小马好动，上课时随意走动，下课了到处溜达，旁若无人地到别的班级看照片墙的内容或翻看图书角书本，情况很不乐观。“经过反复沟通，学校向我们敞开了大门，我到校陪读。”

信中提到了一个让她特别感动的例子。有次走在回家的路上，突然一个学生冲她笑：“阿姨，我认识你，你是小马妈妈。”“嗯，是的，你认识小马？你哪个班的？”“1801班，认识，我们班的同学都认识，他经常去我们班看书。”“是不是小马把你们的书翻得乱七八糟的？对不起啊！”“没事的，我们刘园老师说了，其实他不想这样，他只是无法控制自己而已。他走后，我们一下子就将书摆好了，真的没关系！”听了他的话，她心里好感动，久久不能平静。

小马母亲在信中提到了一大串老师的名字。“从他们的眼睛里，我看到的是理解、平等、善意和鼓励。他们用一言一行告诉我，特殊儿童的教育也是他们教学工作不可或缺的一部分。这种接纳和认可，不正是我们家长想要的吗？感谢关心、帮助过小马的老师和同学，感谢你们没有放弃小马，让他在阳光下享有平等受教育的权利，帮助他拥有了一个最美的未来。”

一幅画

小柔是湘机小学教育集团8班的一名有学习障碍的孩子，特别喜欢画画。在老师和同学们的帮助及家长的支持下，她的一幅画在“筑梦杯”全国青少年儿童书画大赛中获得银奖。这幅画画的是一位美丽的少女，色彩明亮，画笔下的世界反映了她内心的精彩世界。

小柔十分内向，不爱说话。为了让她更好地融入班集体，班主任让女同学邀请她一起玩游戏。在交往过程中，老师和同学们发现了她特别喜欢画画，开心、不开心的时候都喜欢拿出画本和画笔来表达她的心情，于是就有意识地鼓励她多画。每当她画完时，同学们会及时向她伸出大拇指。

小柔说，画画是她最喜欢的事情，水果是她最喜爱的食物，老师和同学是她最好的朋友。水果甜蜜，友情珍贵，湘机小学教育集团的老师和同学们祝福她的人生像水果一样甜蜜，拥有一个最美的未来。

一群人

湘机小学教育集团2017年被评为“湘潭市特殊教育融合试点校”，2023年被评为“湖南省融合教育实验校”，目前随班就读的特殊孩子32人，约占岳塘区特殊孩子的五分之一。上至校长下至一线教师，该校全校教职员工对融合教育倾注了满腔热忱和心血。

在校长周梅芳看来，这些特殊孩子如同被遗落的珍珠，等待被发现与珍视。学校应如同一位慈爱的母亲，张开温暖的怀抱接纳这些折翼的天使。她经常找年轻教师谈心谈话，亲自带领年轻老师家访，手把手地教给与家长、特殊孩子沟通的方法，为陪读的家长解燃眉之急。“有一次在校门口，一智障孩子跑过来一下子扑进我的怀里，搂着我喊‘校长妈妈’，我顿时感动得热泪盈眶。”

小马的班主任刘慧林是位年轻教师，初次面对自闭症孩子时内心充满了无助和迷茫。但她始终没有放弃，通过家访了解到小马的家庭不宽裕，便积极向学校申请了助学金，给予他更多的关怀。

瑞瑞是一个典型的智障儿童，时不时坐在地上跪拜、打滚、打人等。班主任邱惠敏说：“面对这样特别的孩子，我真的觉得心疼。只有把特别的爱给特别的他，给他更多的热心、细心和耐心，才无愧于‘教师’这个职业。”她为瑞瑞制定了个性化方案。经过6年的努力，他不但认识班上每个人，还能念出大多数同学的名字，认识的生字有好几百个，书写也工整。

湘机小学教育集团以瑞瑞为原型拍摄了题为《最美的未来》的微电影，完美地诠释了“推进融合教育、共创美好未来”的执着追求。该电影在人民网上发表，获全国文化艺术节最佳DV剧情奖、全国品牌故事大赛三等奖，并作为融合教育优秀案例获省一等奖。

2024年3月，湘机小学教育集团与亲园培智学校合作成立了教育集团融合教育部，共同开展普特融合班项目，打造“1+3+X”融合教育课程体系，实施“三好四级五育”阶梯式融合教育模式，努力让越来越多的特殊孩子遇见最美的未来，让每个生命都从“融”生长。

标题：最美的未来 ——来自岳塘区湘机小学教育集团融合教育的故事

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